¿Quién puede más la emoción o la razón? — SciLogs: En las entrañas de la mente

Cuando los cerebros emocional y racional quedan desconectados, anatómicamente o funcionalmente, los instintos y la emoción dirigen el comportamiento. La razón, casi ni aparece, pues uno de sus inconvenientes, su talón de Aquiles, es que necesita tiempo para imponerse y las circunstancias extremas no suelen otorgarlo. a través de ¿Quién puede más la emoción o la […]

Disciplina Positiva

¿ Qué hay de verdad en que solo podemos atender 18 o 20 minutos?

Interesante texto en el que el neurobiólogo  José Ramón Alonso nos descubre cómo se puede crear un neuromito sin apenas fundamentos y evidencias  reales, en este caso desmonta  el mito de que tenemos un tiempo muy corto de atención.

“En 2015 un estudio encargado por Microsoft y que fue comentado en la revista Time señalaba que el tiempo de atención de un estudiante era de ¡8 segundos!  Sin embargo esta idea  que se repite y repite en estudios y conferencias no tiene una evidencia clara. Responde a un estudio sobre la permanencia que los usuarios o fisgones mantenemos en un sitio web o anuncio antes de saltar a otra página, irnos a otra red social u otro artículo. Esto es lo que hacemos cuando curioseamos.

Lee sus razones directamente  en el artículo de la revista ” Neurociencias ” :

El mito de los quince minutos de atención

Anna Forés: “La esencia de la educación es la inclusión”

Una pionera en neuroeducación para seguirla.

Anna Forés Miravalles

Por Educación 3.0

El curriculum de Anna Forés es muy amplio: Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, profesora en la Universidad de Barcelona, vicedecana en temas de doctorado y posgrado propios, codirectora de la revista de innovación e investigación educativa REIRE, miembro del grupo de investigación consolidado GR-EMA (entornos y materiales para el aprendizaje) del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona… Hemos tenido la oportunidad de charlar con ella con motivo de la tercera edición de su obra “Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurociencia” (Plataforma Editorial) y también de cómo aprende el cerebro, los beneficios de la neurociencia en los procesos de enseñanza y cómo ha evolucionado la neurología.

Ya se han publicado tres ediciones de “Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurociencia”. ¿Qué diferencia a esta obra de otras publicaciones de temática similar?

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Nuestro organismo es como una grandiosa orquesta

Curiosidad, alta resistencia a la frustración y persistencia además de inteligencia, son los rasgos que definen a un excelente investigador según nos dice en esta entrevista el bioquímico premio Nobel de origen judío Avram Hershko.

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 LV | Foto: Neus Mascarós

¡Cuántos proyectos damos por terminado al mínimo contratiempo? El abandono es en sí el fracaso. Saber reinterpretar los errores y analizar las consecuencias que de ellos se derivan puede ser la puerta que abre nueva vía de investigación.

Tener ese espíritu de caminar hacia delante como un viento fuerte cuando se necesita empuje y como una brisa suave cuando se divaga y cuando el viento amaina mantener la idea en la mente sin perderla de vista.

 

” Nuestro organismo es como una grandiosa orquesta: todos sus instrumentos –unos aparecen, otros enmudecen– deben acabar tocando una sinfonía armoniosa….”

 sigue  la entrevista pinchando aquí 

 

Los recuerdos tienen filtro

La memoria tiene una función muy importante más allá de recordar. La memoria sirve para unificar nuestro pasado y presente proyectándonos al futuro. Si modificamos los recuerdos es para dar coherencia a nuestros pensamientos y adecuar  nuestros sentimientos para sufrir lo menos posible. La capacidad de encajar vicisitudes  la conocemos por resilencia. Actúa como filtro […]

Lo bien que sienta olvidar a veces

http://www.abc.es/familia-vida-sana/20140630/abci-potenciar-memoria-recordar-201405261610.html El autor del libro «Aprender, recordar y olvidar» (Ariel), Ignacio Morgado, es capaz de dar a sus lectores las claves cerebrales de la memoria y la educación, y de reconocer al tiempo que prefiere perder la cartera que la libreta donde anota sus quehaceres diarios. «Hay cosas que no conviene tener en la […]

a través de Morgado, olvidar…. — Anna Forés Miravalles

Más miedo

El por qué gusta tanto “Halloween”, las pelis de terror , las historias de miedo, la niña de la curva, los cementerios…..
Cuando era pequeña, los veranos en el Rincón eran un ejercicio de superación del miedo bárbaro. Ibamos al cementerio, río arriba y teníamos que aguantar al menos 1 hora solos entre tumbas olor a flor marchita y voces silentes (puede que fuesen  10 minutos), ¡el corazón me salía por las sienes! Ya más crecida veraneamos  cerca  del Castillo de Bezmiliana qué miedo pasábamos esperando los espíritus que nunca llegaron aunque alguno aseguraba que los vio. La vuelta del cine de verano por la carretera sin aceras  en fila de a uno y sin querer ser el último. Al  pasar por la casa del loco  siempre había uno que lanzaba un grito que nos hacía lanzarnos a la carrera  despavoridos.

¿Por qué lo pasábamos tan estupendamente mal?

Porque es un miedo controlado. Sabes que no va a suceder algo peor que el momento que estás pasando a no ser que tengas una imaginación desbordante.
El miedo controlado activa la amígdala pero no se llega a adueñar de tu director ejecutivo, el Lóbulo Frontal.
El miedo mantiene el sistema atencional alerta que activa la producción de neurotransmisores excitantes. Lo pasas fantásticamente bien sintiendo  miedo.
La adrenalina es el neurotransmisor que más se expande en esta emoción y esta participa en la activación de la imaginación y la creatividad. A veces sientes más miedo por lo que imaginas que va a pasar.
La espera controlada del susto es el momento que más se disfruta.
Es buenísimo pasar estos miedos controlados en la infancia porque van permitiendo conocer las sensaciones que deberemos controlar cuando el verdadero miedo se desate a lo largo de la vida.
Desde el principio de los tiempos se ha utilizado para la supervivencia.

 

Pues eso. A disfrutar del miedo. No podemos frenar lo que se impone con fuerza.

Dictados Creativos

En este enlace encontráis formas divertidas y creativas para hacer dictados en las que se trabajan, creatividad, pensamiento crítico, imaginación, herramientas ortográficas y gramaticales.

Un lujo de ideas en  pocas palabras

http://club.ediba.com/esp/dictados-dictados-y-dictados/